Didácticas específicas

De acuerdo a la sociedad en la que vivimos se manifiesta mucho la dinámica y la competitividad, donde el conocimiento de las diversas disciplinas humanisticas, cientificas y tecnologicas deben de permitir en el alumno, el pensamiento reflexivo, done sean capaces de comprender, resolver situaciones donde favorezcan el respeto por si mismo y por el entorno de su medio.

En los últimos años el desarrollo de las nuevas herramientas (TIC), pretenden mejorar la práctica en el campo laboral, lo cual el docente debe de actualizarse para mejorar la misma práctica educativa y así potenciar los procesos cognitivos en los alumnos.

Es indispensable tener siempre presente que la estructura cognositiva del alumno provee conocimientos previos lo cual ayudara que la nueva información sea más significativa y comprendida.

Es importante tambien que el docente conozca los Programas que foman parte del área tecnologica, para conocer la transversabilidad de los mismos programas y realizar proyectos tecnologicos, por que detras del diseño y el desarrollo de los productos, implican conocimientos y habilidades de diversas asignaturas las cuales podran ser utilizadas en el nivel superior o en el campo laboral.

Concepciones de Aprendizaje.

El aprendizaje se desarrolla en las capacidades del ser humano ya que se interviene una educación intensionada y sistematica, donde los procesos de aprendizaje son el logro de los objetivos educativos, comparando on lo que conocen y saben hacer y cubriendo el desarrollo integral que permita pasar del pensamiento simple a lo complejo, que favorezca el respeto por si mismo, para aprender a interrelacionarse y autoregular las emociones para la resolución de conflictos de manera pacífica en su entorno y su mundo vinculando con el aprecio y el respeto que son los principios y valores de la sociedd, así tambien a la creatividad, la imaginación, la sencibilidad y el desarrollo físico

De acuerdo a las concepciones de aprendizaje que me son más congruentes al enfoque de competencias que son:

Aprendizajes por descubrimiento.- La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes.

Aprendizaje significativo.- (D. Ausubel, J. Novak), postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memoristico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

Constructivismo.- J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina los principales fases del desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos del medio.

Socio - Constructivismo.- Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera tambien en los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce.

El aprendizaje y el desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas o propósito de unos contenidos cuales quiera?

El aprendizaje NO es trivial ya que el aprendizaje es observable mediante un proceso de comparación o valoración de lo que conocen y saben hacer en un periodo de trabajo o secuencia de actividades donde los contenidos deben ser constatados de acuerdo a las necesidades que manifiesta la misma sociedad a los aprendizajes de los jovenes y constituye en la forma de desiciones del mismo profesor fomentando aprendizajes significativos considernado diversos contenidos curriculares como son contenidos declarativos,contenidos procedimentales y contenidos actitudinales - valores, para la integración al conocimiento y desenvolvimiento de todas sus capacidades y potencialidades de la resolución de problemas especificos de la vida personal, pública y laboral.

La aventura de ser maestro

Al presentarme por primera vez en grupo fue a nivel preescolar, así que yo ya traía la experiencia al presentarme con jóvenes de media superior ya que eh trabajado con Padres de Familia de esta edad, tuve mucha seguridad al presentarme y más porque yo domino las matemáticas y la verdad fue sencillo trabajar con los jóvenes y enseñarles el uso de estas (Trigonometría), pero al dar clases en el Politécnico fue diferente ya que ahí doy materias tecnológicas y se necesita conocer mucho sobre el área ( metalurgia) ahí es donde tuve un poco de malestar donde llegue a la conclusión que para evitarla este malestar hay que aplicar 4 puntos fundamentales en este orden:

• dominio de la asignatura.
  • Programación de actividades antes de las clases.
  • dar seguridad y confianza.
  • Seguridad y claridad.
  

Y ahí fue donde empecé a ser la práctica docente en ensayo y error, pero siempre trate que los jóvenes, no lo notaran para no perder mi propia seguridad en mis clases.

Comparto la idea de algunos compañeros, donde el ser docente viene de vocación, pero los profesores que al principio lo ven como por necesidad al final descubren que todos tenemos vocación la diferencia es que te guste descubrir nuevas formas de comunicar las mismas enseñanzas para los mismos jóvenes les guste, y no sea tediosa la materia.

Cómo percibo mi docencia

Yo les puedo decir que inicie mi formación docente a los 18 años que empecé trabajar como apoyo de educadora en un Jardín de Niños y esto me ayudo a ir trabajando como profesor ya que al ver mi desempeño me dieron un interinato, y después con el tiempo me dieron la base, esto me ayudo económicamente para seguir estudiando en mi carrera de Ingeniero Mecánico con especialidad Industrial en el Instituto Politécnico Nacional la cual ejercí esta carrera terminando de la escuela en dos trabajos durante un año y medio, después me ofrecieron dar clases en ESIME AZCAPOTZALCO la cual no acepte por que no me daba tiempo trabajar en el Jardín de Niños en la mañana y en la tarde tenia algunos proyectos para empresa.

Decidí empezar a trabajar a dar clases en una Dgeti No. 36 ya que me ofrecieron dar clases donde impartí Física y Matemáticas y un compañero de esta escuela me ofreció trabajar en el CECYT No. 2 el cual me emociono mucho ya que yo salí de esta escuela como Técnica de Fundición el cual me aceptaron en esta misma carrera técnica, la cual no me es complicado llevar una variedad de materias ya que mi formación industrial me eh topado con muchas facetas en la industria, la cual ya llevo 5 años dando clases en diferentes materias.

Me falto comentarles que en mi familia por parte paterna son profesores desde mi papa, un hermano, mis tías y una que otra prima por lo que es muy fuerte la vocación de la docencia claro que cada uno en diferente nivel, y la mayoría si estudio la licenciatura en la UPN, pero en las platicas familiares se habla mucho de las satisfacciones, experiencias, y alguno que otro tropiezo con la impartición de clases y claro los consejos de cómo trabajar con los alumnos no se hacen esperar.

Los saberes de mis estudiantes

Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet.

La mayoría de mis alumnos lo utilizan como un espacio social (facebook, chat y mesenger, sype), para compartir videos tomados por ellos mismos, música, juegos incluso páginas de internet para intercambiar información con tareas en algunas áreas, así como un espacio para obtener o vender objetos personales como celulares, psp, mp3, donde también buscan información técnica de algunas piezas para sus proyectos de cada asignatura de acuerdo a las mismas necesidades de la mismas

¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Es necesario modificar y realizar diferentes actividades, donde se enfoque el intercambio de conocimientos y habilidades en cada una de las asignaturas, para lograr una mejor comunicación y compartir o distribuir, dichas actividades para publicarlos y así obtener una mejor información de acuerdo a lo que saben los jóvenes para que ellos mismos vallen integrándose a este sistema de comunicación.

¿Quién van a enseñar, a quien y que se le enseñara y donde lo harán?

Yo creo que es mutua la enseñanza ya que los jóvenes de hoy tienen una mejor habilidad en la tecnología y los profesores tienen los conocimientos por experiencia propia en las diferentes saberes de asignaturas que estén impartiendo y conjuntamente pueden lograr un conocimiento mutuo y se realice actividades que puedan hacer en diferentes puntos por medio de su teléfono móvil, psp, ipod, laptop, computadora etc.