Didácticas específicas

De acuerdo a la sociedad en la que vivimos se manifiesta mucho la dinámica y la competitividad, donde el conocimiento de las diversas disciplinas humanisticas, cientificas y tecnologicas deben de permitir en el alumno, el pensamiento reflexivo, done sean capaces de comprender, resolver situaciones donde favorezcan el respeto por si mismo y por el entorno de su medio.

En los últimos años el desarrollo de las nuevas herramientas (TIC), pretenden mejorar la práctica en el campo laboral, lo cual el docente debe de actualizarse para mejorar la misma práctica educativa y así potenciar los procesos cognitivos en los alumnos.

Es indispensable tener siempre presente que la estructura cognositiva del alumno provee conocimientos previos lo cual ayudara que la nueva información sea más significativa y comprendida.

Es importante tambien que el docente conozca los Programas que foman parte del área tecnologica, para conocer la transversabilidad de los mismos programas y realizar proyectos tecnologicos, por que detras del diseño y el desarrollo de los productos, implican conocimientos y habilidades de diversas asignaturas las cuales podran ser utilizadas en el nivel superior o en el campo laboral.

Concepciones de Aprendizaje.

El aprendizaje se desarrolla en las capacidades del ser humano ya que se interviene una educación intensionada y sistematica, donde los procesos de aprendizaje son el logro de los objetivos educativos, comparando on lo que conocen y saben hacer y cubriendo el desarrollo integral que permita pasar del pensamiento simple a lo complejo, que favorezca el respeto por si mismo, para aprender a interrelacionarse y autoregular las emociones para la resolución de conflictos de manera pacífica en su entorno y su mundo vinculando con el aprecio y el respeto que son los principios y valores de la sociedd, así tambien a la creatividad, la imaginación, la sencibilidad y el desarrollo físico

De acuerdo a las concepciones de aprendizaje que me son más congruentes al enfoque de competencias que son:

Aprendizajes por descubrimiento.- La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes.

Aprendizaje significativo.- (D. Ausubel, J. Novak), postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memoristico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

Constructivismo.- J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina los principales fases del desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos del medio.

Socio - Constructivismo.- Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera tambien en los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce.

El aprendizaje y el desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas o propósito de unos contenidos cuales quiera?

El aprendizaje NO es trivial ya que el aprendizaje es observable mediante un proceso de comparación o valoración de lo que conocen y saben hacer en un periodo de trabajo o secuencia de actividades donde los contenidos deben ser constatados de acuerdo a las necesidades que manifiesta la misma sociedad a los aprendizajes de los jovenes y constituye en la forma de desiciones del mismo profesor fomentando aprendizajes significativos considernado diversos contenidos curriculares como son contenidos declarativos,contenidos procedimentales y contenidos actitudinales - valores, para la integración al conocimiento y desenvolvimiento de todas sus capacidades y potencialidades de la resolución de problemas especificos de la vida personal, pública y laboral.