Concepciones de Aprendizaje.

El aprendizaje se desarrolla en las capacidades del ser humano ya que se interviene una educación intensionada y sistematica, donde los procesos de aprendizaje son el logro de los objetivos educativos, comparando on lo que conocen y saben hacer y cubriendo el desarrollo integral que permita pasar del pensamiento simple a lo complejo, que favorezca el respeto por si mismo, para aprender a interrelacionarse y autoregular las emociones para la resolución de conflictos de manera pacífica en su entorno y su mundo vinculando con el aprecio y el respeto que son los principios y valores de la sociedd, así tambien a la creatividad, la imaginación, la sencibilidad y el desarrollo físico

De acuerdo a las concepciones de aprendizaje que me son más congruentes al enfoque de competencias que son:

Aprendizajes por descubrimiento.- La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes.

Aprendizaje significativo.- (D. Ausubel, J. Novak), postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memoristico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

Constructivismo.- J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina los principales fases del desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos del medio.

Socio - Constructivismo.- Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera tambien en los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce.